La gran experiencia de la clase, sabemos hacer...

Cada alumno tenía que elegir algo para hacer, lo que quisiera, para después mostrarlo en la clase delante de todos los compañeros. Yo elegí hacer patatas a la brava, e hice un vídeo; otros de mis compañeros hicieron tartas de chocolate, masajes, bailes, etc... Mi vídeo está en el siguiente link, junto a unas compañeras mías, creo que sería interesante que le echarais un vistazo: http://lasluciernagas.wikispaces.com/Sabemos+hacer...

Prácticas educativas eficaces

Ahora nos toca conocer lo que es mooddle, una plataforma en la que podemos seguir día a día el temario. Una vez sabido esto, pasamos a la práctica donde a cada grupo le tocó una práctica educativa eficaz; a mí por ejemplo, me tocó la implicación de los padres, que lo resumí haciendo un cmap. Si alguien quiere verlo mejor, éste es el link: http://lasluciernagas.wikispaces.com/Pr%C3%A1cticas+educativas+eficaces
Los demás compañeros/as podían elegir entre las siguientes prácticas educativas:

1. Implicación de los padres
2. Deberes graduados según su dificultad
3. Tiempo efectivo empleado en estudiar
4. Enseñanza directa
5. Organizadores previos
6. Enseñanza de estrategias de aprendizaje
7. Acción tutorial
8. Dominio del contenido de aprendizaje
9. Aprendizaje cooperativo
10. Educación adaptativa

HAIKU, POR JAPÓN

Nos reunimos todos en la cafetería de la facultad para ver todos los haikus que había. Cuando terminamos, lo fuimos pegando por toda la facultad, para que todos pudieran ver nuestro trabajo.

¡Ahora toca trabajar en grupo!

En esta semana hemos hecho muchas cosas interesantes. La mejor manera para aprender es trabajar en grupos donde se aporta múltiples conocimientos de cada uno y se va construyendo un aprendizaje de todos. Pero para que exista un grupo, primero habrá que ponerle un nombre. En mi grupo estamos Alejandro, Sara, Gloria y yo y entre todos hemos decidido llamar a nuestro grupo ''Las luciérnagas'' y la imagen que nos identifica es el nombre del grupo. 

El segundo paso para que el grupo valla adelante es hacer una mesa redonda, es decir, responder cada uno a una serie de preguntas para ver cómo pensamos cada uno y saber los puntos de vistas de los demás para completar nuestras preguntas. A partir de ahí, los integrantes del grupo nos vamos haciendo una serie de preguntas distintas a las anteriores para conocer un poco a las personas de nuestro grupo y de otros grupos.

Una vez hecho los grupos, entre todos tenemos que hacer un listado de actividades que hemos hecho en clase, un listado de aprendizajes y diseñar un PLE. Los objetivos propuestos, desde mi punto de vista se han conseguido ya que las actividades que hemos hecho nos han llevado a comprender muchas cosas donde al final hemos llegado al aprendizaje de todo ello. Es como si al principio fuera un laberinto en el cual tienes que adivinar el camino a seguir para llegar a la meta propuesta. Bueno las actividades y el listado de aprendizaje son:

- Correo Gmail.
- Cuestionario.
- Blog
- Vimos vídeos.
- Escribir en el blog.
- Creación de grupos.
- Presentación de los grupos
- Ejercicios en grupos.
- Conectivismo y PLE.
- Sabemos diseñar el blog.
- Editar fotos.
- Hemos aprendido a saludar en lenguaje de signos.

En lengua extranjera hemos estado haciendo lo mismo pero en inglés claro, hemos tenido que crear grupos algunos nuevos y otros siguen siendo los mismos que en Didáctica. En mi grupo de inglés estamos Sara, Rocío, Gloria y yo y claro falta por darle el nombre al grupo, al cual lo hemos llamada ''The Ladybirds''. Y ya a partir de ahí hemos hecho las preguntas que hicimos en didáctica pero en inglés.

En ambas asignaturas teníamos un trabajo en grupo, pero cada componente del grupo tenía su propio trabajo. Había que hacer una Wikispace, un vídeo de la presentación del grupo, un mapa conceptual y una representación de diapositivas. En mi caso tengo que hacer la wikispace en las dos asignaturas. Nuestra wiki es: theladybirds.wikispaces.com, por si queréis visitarla.

Y por último dejo aquí mi PLE:

Opinión personal

Desde mi punto de vista me resulta extraño trabajar de una manera tan diferente como hasta ahora. En casi todas las asignaturas los profesores han dado el temario y eso es lo que entraba en el examen y lo único que tenía que hacer era estudiarme ese tocho de temario que me daban. Ahora sin embargo, es diferente trabajar con los ordenadores, conocer páginas web interesantes para mi aprendizaje, saber que Internet sirve para algo más que para chatear o estar conectado en las redes sociales. Al estar acostumbrada a ese tipo de enseñanza me hace pensar en muchas cuestiones como por ejemplo cómo será la evaluación o el tipo de examen que pondrá, porque es una asignatura totalmente distinta a las demás, donde hay más práctica que teoría, donde aprendemos a utilizar la red y a conocer cosas nuevas, a estar en las últimas en este siglo tan moderno y tan digital en el que nos encontramos.

Conectivismo y PLE

Definición de conectivismo y PLE.

El conectivismo es una relación que existe entra varios grupos o personas, ya pueda ser del mismo país o de distintos, que comparten cosas a través de la red. Es una forma más de aprendizaje.

PLE, Personal Learning Environment, es un tipo de aprendizaje donde no hay exámenes, no hay evaluación, es una manera de aprender y consta de tres partes: herramientas, recursos o fuentes de información y PLN (Personal Learning Network) son las personas con las que tenemos contacto.

Narración de la primera semana de clase

 Esta semana hemos hecho lo mismo en dos asignaturas, las cuales las da el mismo profesor. Para empezar teníamos que rellenar un cuestionario con nuestros datos personales, también hemos tenido que traer nuestros portátiles para trabajar en clase. Después de los cuestionarios, quienes no tenían una cuenta gmail se la han tenido que crear para más tarde hacer un blog personal con blogger.com, donde una vez a la semana tenemos que crear una entrada con lo que hemos hecho durante la semana.

 A parte de esto nos hemos hecho un portfolio electrónico donde hemos tenido que dar nuestros datos personales y el nivel de idiomas que poseemos en la siguiente web: www.oapee.es. Desde esa web le damos a portfolio, seguidamente portfolio electrónico y crear un nuevo usuario (para quienes quieran hacerse uno).

 También nos hemos descargado el programa de dialang que autoevalua el nivel de inglés de cada persona. Otro programa descargado es cmaptools, para hacer mapas conceptuales. Ya el último día de la semana, viernes, hemos visto unos videos y creado entradas en el blog.